Deporte y Patria


///   Texto de Jean-Louis Maffre

Nacionalmente.

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Un poco de historia

Con la pérdida de Alsacia y Mosela en 1870-71, la idea de "venganza" habitó el país durante un tiempo. Es necesario prepararse para un futuro conflicto y para ello formar a la juventud francesa.

La educación, por tanto, tiene como objetivo formar luchadores, razón por la cual la educación física y el tiro forman parte de los programas de las escuelas primarias en virtud, para esta última disciplina, del decreto ministerial del 27 de julio de 1893._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_

Educación física y tiro en el programa escolar de Pau.

Tardíamente, el 26 de febrero de 1900, el Sr. Lapassade , director de la escuela del Centro (hoy Henri-IV) solicitó al alcalde, Henry Faisans , autorización para instalar un campo de tiro en su establecimiento.
Para el Campeonato de Tiro de 10 Metros Escolares de Primaria que se llevará a cabo del 1 de marzo al 30 de abril de ese mismo año, se convoca a los cinco mejores tiradores de cada escuela de once años en adelante. El presidente de la Compañía Mixta de Tiro del 143 Regimiento Territorial de Infantería precisa, en carta fechada el 9 de marzo, que “600 premios en especie [son] ofrecidos por el Presidente de la República, los Ministros, por la Exposición Universal de 1900, ( folletos y diplomas) y por la Union des Sociétés de tir de France".   Pero, como las escuelas primarias carecen de recursos para la compra de armas y municiones,
solicitó a la Municipalidad la compra de seis fusiles y cartuchos "La Française".

El Consejo Municipal del 16 de marzo vota entonces un crédito de 300 francos por estas seis armas y 2.000 cartuchos en beneficio de las escuelas del Centro, el Palacio Viejo (Marca) dirigido por el Sr. Plassot , el Museo (Bosquet) cuyo director es M. Tapie-Dessus , du Nord (Gaston-Phoebus) director M. Clariget , du XIV-Juillet (Léon-Say) director M. Péguilhem , y du Hameau (anteriormente Pagnol, Gaston-Bonheur y Gauguin) bajo la dirección de M. Ingres A partir de esa fecha, varias veces al año, miles de cartuchos fueron entregados a estas escuelas y a la escuela primaria superior por el Sr. Lissonde , armero. Después de unas asignaciones de 2.000 cartuchos por establecimiento, a partir del 13 de julio de 1901, se hicieron distribuciones posteriores en proporción al número de alumnos: 600 para la escuela del Centro, 500 para el Vieux-Palais, 350 para el Museo, 300 al norte , 250 rue du XIV-Juillet.

La escuela del caserío no se vio afectada por esta distribución, sin duda le sobraron municiones de las 2.000 otorgadas anteriormente... En 1902, el Sr. Lissonde entregó 7.800 cartuchos a estas seis escuelas, más la escuela primaria que se convertirá en la Santa -Escuela vocacional Cricq. En 1904, se proporcionó una declaración del número de estudiantes que participaron en ejercicios de tiro: 132 para Saint-Cricq, 105 en el Centro, 98 en el Vieux-Palais, 40 en el Museo, 32 en el Nord, 20 en el 14. -Escuela del siglo 10 de julio en el Hamlet. Se votará una dotación de 10.000 cartuchos hasta el 4 de marzo de 1914. 

La educación física

Más bien descuidado hasta entonces en favor del intelecto, el cuerpo será el objeto de todas las atenciones.
La preocupación es aparentemente nacional porque Le Temps informa que en 1888 se formó una Liga Nacional para la Educación Física . El Boletín Oficial del Véloce-Club Béarnais  del 1 de noviembre de 1888
se hace eco de una carta del senador Berthelot a la Liga Francesa de Educación Física, de la que es presidente: "Su trabajo es bueno y lo apoyo de todo corazón. Propone desarrollar la educación física de la juventud, para dar a nuestros niños la salud, la la fuerza, la habilidad que asegura el equilibrio intelectual y moral de los individuos, al mismo tiempo que el poder y la grandeza de la nación, esto es lo que realizó Grecia en su apogeo, es también el deber de los tiempos modernos (…).

La educación estética y moral de la infancia no tiene menos que ganar con su contacto constante con la naturaleza. La luz, el sol, los bosques, los campos agrandan y purifican el pensamiento y el corazón del hombre; limpian tanto su mente como su cuerpo y lo libran de los gérmenes de la enfermedad, así como de los de la inmoralidad. La congestión de las ciudades hace a ambos más perniciosos; la vida al aire libre, no dejemos nunca de proclamarla, es buena y moral, tanto para el niño como para el hombre…” 

En 1899, la Cámara de Diputados nombró una comisión para instituir una amplia encuesta de educación física "entre las familias y los establecimientos de educación secundaria, oficinas administrativas de escuelas secundarias y universidades, sociedades de ex alumnos, cámaras de comercio y consejos generales. (Boletín del VCB del 1 de enero de 1900). 

Entre las respuestas obtenidas, retengamos primero la de la Académie de la Somme : "Es indiscutible (...) que la educación del cuerpo todavía está demasiado descuidada en nuestros establecimientos. (...) no hemos visto con suficiente claridad la compostura, la energía, la perseverancia, la agilidad, la dirección, las virtudes masculinas en una palabra, que estos ejercicios [el remo y la pelota] presuponen y que estos triunfos implican. Los ejercicios físicos serán la salvaguarda de la moralidad de nuestros alumnos. .. La cuestión de la educación física tiene prioridad sobre todas las demás cuestiones escolares, porque concierne al futuro, a la fuerza y a la existencia misma de nuestra raza. Asimismo, la Cámara de Comercio de Agen especifica: “Se reserva un lugar demasiado grande en el horario para ejercicios puramente intelectuales, lugar demasiado estrecho para ejercicios más estrictamente educativos e higiénicos; cuidamos demasiado la mente, no lo suficiente el cuerpo". 

(En Boletín de la VCB del 1 de agosto de 1900).

Encontramos el mismo tipo de comentarios en las respuestas a la encuesta realizada por las Cámaras de Comercio de Dieppe y Douai . Y la Academia de Avranches señala: "Estamos asistiendo al renacimiento de la educación física". Los beneficios de la educación física parecen ser unánimes, aunque algunos muestran cautela y moderación en su entusiasmo. Este es particularmente el caso de la Academia de Viena  : "La educación física casi se ha convertido, en los últimos años, en una superstición, y ha estado a punto de ocupar demasiado lugar en nuestra vida escolar . Y por ello sugiere un “programa suficiente de educación física (…) que se pueda aplicar sin comprometer los estudios, sobre todo si evitamos organizar préstamos u otras competiciones regionales”.

 (En VCB Bulletin del 1 de abril de 1900).

Asimismo, en la Académie de Toulouse , el Inspector de la Académie du Gers hizo saber que "las familias no quieren que sus hijos se conviertan en atletas". Un profesor de Auch teme el exceso de trabajo, aunque "la educación física debe ser menos descuidada".

 

Esto explica el papel de los médicos en esta formación que pretende ser científica. La educación física, que desvía de la ociosidad y de todos los vicios como nos gusta decir, hace, como acabamos de señalar, su entrada en la sociedad.

En 1888, el doctor Philippe Tissié fundó la   Liga Girondina de Educación Física  

 

Ver Álbum La Liga Girondina - Philippe Tissié / 1888